5º - A BASE DE CUADRITOS

A veces un niño puede que no tenga más armas que una hoja de papel, un lápiz y su imaginación. Enseñémosle a usarlos, porque en ello le va su futuro. (P. PEDAGÓGICOS )

La técnica de los siguientes trabajos puede, en principio, parecer algo altamente conocido por los maestros de todos los tiempo, porque, ¿quién  no ha enseñado a hacer grecas a sus alumnos? Es más, en los libros de Plásticas  y hasta en ciertos cuadernos de caligrafía suelen venir insinuadas con puntos.

 Pero este trabajo, como todos, cuando   es tan sólo impersonal, cuando tan sólo se reduce a un recurso más para que los alumnos ocupen tiempo y siguiendo, sin aportar nada,  unas pautas establecidas, se convierte en una rutina sin ir más allá de lo meramente elemental: las conocidas cenefas.

 Mi estrategia creativa sobrepasa esos límites en los cuales, por general, nos detenemos.

Se trata de algo muy sencillo, aparentemente, pero que exige motivación y paciencia para ir, como en todo, paso a paso.

 Se puede empezar, y de hecho es necesario, por las grecas, pero dándole a esta rutinaria actividad un tratamiento sugerente e ilusionante.  Para ello preparad folios de cuadrícula grande. En cada uno de ellos debes comenzar varias grecas  a fin de que los  alumnos las sigan, consiguiendo de esta manera un bonito trabajo. Más adelante, serán ellos quienes las empiecen y terminen.

Esta práctica es necesaria  y suele ser la más acertado en los primeros niveles, pero el siguiente paso de grecas debe ser el siguiente:

1º - Darles el motivo.

2ª - Que lo repitan y combinen hasta conseguir un bello cuadrado ( Los alumnos le llamaban AZULEJOS )

 Para todos los trabajos que os voy a mostrar aquí, hemos seguido la misma técnica que en los GARABATOS:

 1ª - Usar lápiz para poder borrar cualquier equivocación.

2ª - Repintar con rotulador negro.

3ª - Colorear

 Hay alumnos que se resisten a colorear y prefieren hacer los trabajos en blanco y negro. Como veréis en los ejemplos que os mostraré, no deja de ser una técnica que hay que respetar y valorar.

 Estos trabajos son de lo más variado que podéis imaginar. Voy a intentar destacar aquellos que considero más ilustrativos para este apartado:

AZULEJOS:

La estrategia ya está explicada:  que en las primeras fotocopias que les demos, sólo aparezca un motivo que deben repetir en secuencias, primero discontinuas y después continuas. De esta manera pueden  ir  visualizando, memorizando los trazos, hasta poco  a poco ir  perfeccionando.

 Muy importante es el colorido. Los alumnos deben aprender gamas, contrastes, etc. si bien respetando siempre la originalidad.

 Recuerdo, al caso, que una niña coloreaba en naranja y rosa. Yo le sugería que esos colores contrastaban poco, pero ella se empeñaba en mantenerlos. Finalmente me convencí de que, efectivamente, no sólo resultaban bellos, originales, sino que decían mucho de su personalidad.

 Os recuerdo: mejor sugerir que corregir.

 Veamos algunos azulejos que, personalmente, los encuentro  maravillosos