2ª - TRABAJOS  A BASE DE SILUETAS

Un principio, que considero básico para que los alumnos se motiven y valoren, consiste sencillamente en prevenir que puedan sentirse frustrados porque sus

trabajos no alcanzan un mínimo nivel  de calidad.

Y para ello los niños suelen ser bastante objetivos: no basta decirles, por cumplir, está bien esto o aquello; ellos saben evaluar  lo que hacen. Y mejor, ¡mucho  mejor! en cualquier caso, sugerirles: No está mal, pero lo puedes mejorar quitando o poniendo, etc.

De ahí que forzar de alguna manera a un niño para que haga un dibujo figurativo, por ejemplo, pueda resultar peligroso para su autoestima si, en principio, carece de cualidades. Ese tipo de dibujo tendrá su momento y, en la mayoría de los casos, los niños dibujan por iniciativa propia.

Con los trabajos creativos, todos se van a sentir gratificados, porque sus obras, en mayor o menor grado, van a ser únicas y, a poco que les ayudemos, de gran belleza y colorido.

En este caso se trata simplemente de siluetear todo lo que caiga en sus manos y sea  de superficie plana: llaves, monedas, destapa botellas, tijeras, etc.

De igual forma que hicimos con las cadenas, tendrán que, sobre la silueta, crear aquello que les sugiera.

Por supuesto, pueden repetir la silueta de cualquier elemento cuantas veces lo desees, bien de forma arbitraria, bien con determinada finalidad.

Pero pasemos a verlo en la práctica y con trabajos realizados por alumnos de distintos niveles.

Empecemos con la silueta de la mano. Una vez que la tengan, hay que transformarla en otra cosa.

Tengamos presente algo muy importante: hay que explicar pero no sugerir.   Es decir, no sería conveniente apuntar a que transformen su mano, por ejemplo,  en un barco, en un gallo, en una maceta, etc. Si acaso, una vez que ya tenga algo insinuado, darles remotas ideas, porque de lo contrario, sólo se guiarán por  lo que le hayamos aludido

Y pasemos a ver esta maravilla de creatividad que pueden ser los niños; también los mayores.

MÁS SOBRE SILUETAS

  Cuando era niña creía que una pluma color rosa era mágica. Hoy sé que la magia no estaba en la pluma sino en mi corazón, y lo sé porque todavía sigo creyendo en la magia que emana de la creatividad de mis alumnos de todos los tiempos. (PENSAMIENTOS PEDAGÓGICOS)

 Y es que  sigo maravillándome de su capacidad para crear, si somos capaces de colocarlos  en el camino. Y para ellos es tan gratificante que, infinidad de anécdotas, que ilustrarán mi obra “PLÁSTICAS CREATIVAS”,  son exponente de cómo crece su autoestima. 

Tan sólo, y porque no me resisto, el recuerdo de un alumno de 12 años considerado auténtico fracaso en todo. No obstante, descubrí su gran capacidad creativa y con unas  breves insinuaciones mías, hizo una maravilla de trabajo. ¡Cómo recuerdo aquella cara de felicidad cuando, con una chincheta y con toda solemnidad, coloqué su obra en el lugar más visible de la clase! A partir de aquel día comenzó a mejorar en todas las materias.

 No lo olvidéis, compañeros, ser maestro, es ser zahorí de talentos ocultos.

 Y sigamos con exposición de trabajos. Esta vez las siluetas son a base de llaves y otros elementos