Veamos el primer cuento

CUENTO Nº 1: EL ÁRBOL MALTRATADO (Dibujo de alumnos a los que he aplicado algunos filtros)

3ª FASE

Los alumnos, terminada la proyección y apagada la televisión, se pronunciarán en las siguientes líneas:

Repetir cuantas diferencias con sus respectivos dibujos hayan observado
Repetir oralmente lo que han visto en el cuento. (Memorización)
Tratar de escenificarlo de forma sencilla y espontánea. (E. Corporal)
Comentar casos que conozcan parecidos de compañeros o amigos. (Expresión oral)
Opinar qué les ha parecido el cuento. (Formar criterios)
Evaluar todos y cada uno de los personajes, incluyendo pájaros y árbol (Valores y contravalores)

4ª FASE:

Se les repartirán los cuentos fotocopiados, y con el texto para que los lean detenidamente con las siguientes técnicas:

LECTURA INDIVIDUAL Y SILENCIOSA
LECTURA EN VOZ ALTA Y COMPARTIDA
LECTURA CORAL QUE PUEDE SER DE DOS O MÁS GRUPOS O SENCILLAMENTE LECTURA DE TODO EL GRUPO.

IMPORTANTE:

Tal vez el cuento pueda parecer infantil, como ya indiqué al principio de cara a las técnicas de dibujo digital, pero también porque considero que los alumnos de este nivel son pequeños de ocho, nueve años, y creo que hay que iniciarlos en el gusto por la lectura a partir de textos breves y de sencilla comprensión. Lo contrario sería asfixiarlos demasiado pronto en los textos, y perderían, para siempre, la motivación lectora.

A continuación el cuento con el texto que los alumnos deben leer como indicamos anteriormente.

Si las copias son en blanco y negro, deben colorearlos de forma que no se pierdan los efectos digitales.

En la plaza de un barrio había un hermoso árbol donde anidaban muchos pájaros.

También había farolas y una fuente de agua muy fresca donde los niños bebían en un chorrito que nuca se cortaba

Las ramas grandes del árbol y sus hojas perennes daban una gran sombra que servía para que mucha gente se detuviera debajo de ellas a tomar el fresco, sobre todo personas mayores que, cuando hacía calor, se sentaban allí a leer el periódico o a charlar con los amigos.

El árbol estaba siempre muy contento por ser útil y estar tan acompañado y, sobre todo, notando como en sus ramas no sólo anidaban los pájaros sino que otros muchos gorriones acudían cada tarde a sus ramas para pasar allí la noche.

Un día aparecieron por el barrio unos niños gamberros que después de recorrer las calles haciendo fechorías dijeron:

- Vamos al jardín con los tirachinas a ver quién tiene más puntería disparando a los pájaros.

Y llegaron al jardín donde ya muchos pájaros llegaban para pasar la noche o volvían de buscar alimento para sus crías.

Los gamberros empezaron a dispararles y muchos pájaros caían herido al suelo, y otros se iban corriendo, mientras ellos, muy contentos, exclamaban:

- ¡Hemos hecho buena puntería! ¡Hay que ver cómo caen o huyen!

También disparaban a las farolas, rompiendo las bombillas, y disparaban a las ramas de los árboles que se partían haciendo que el árbol sintiera un gran dolor.

Así el árbol se quedó muy solo y triste. Pero un viejecito que se dio cuenta de lo que pasaba, les dijo a los niños:

- Eso no se hace. Hay que respetar la naturaleza. Los pájaros y los árboles son seres vivos. Si se les hace daño, sienten dolor como sentimos nosotros. Además, si rompéis las bombillas de las farolas, el jardín por la noche se quedará a oscuras y pueden entrar maleantes.

Y los niños, al ver cómo estaba de triste el jardín, sin pájaros y con las farolas sin luz, dijeron:

- Es verdad. Hemos sido unos gamberros, pero nunca más volveremos a hacer daño a ningún ser vivo.

- Eso está bien – dijo el viejo – la naturaleza es nuestra madre y hay que respetarla.

Y a partir de aquel día, cada tarde, al salir del colegio, iban al jardín pero en vez de piedras, llevaban migas de pan que echaban por la tierra para que las comieran los pájaros, y se encargaban de cuidar el jardín, quitando papeles, plásticos y botellas vacías. Y, cuando otros niños los vieron, también ayudaban.

Así todo volvió a ser alegría en el jardín que hasta el sol se reía de contento que estaba.

Y colorín colorado el que no se levante se quedará pegado,

porque este cuento se ha terminado.

5ª FASE:

Serie de fichas que implicarán al alumno, tanto en trabajos individuales como de grupo.

Las fichas no deben llevar orden a la hora de hacerlas. Los alumnos, deben examinarlas y establecer su orden de preferencias.

Será bueno plastificarlas o, simplemente, resguardarlas con fundas de plástico. Como es lógico se harán varias copias de todas las fichas

Es, de cara a los niños, estimulante, que estén impresas en hojas de color variado y, al ser posible, de acuerdo con los temas que se propongan. Así para la ficha que llamaremos ÁRBOLES, sería conveniente elegir el color verde, etc.

Las fichas serán:

1. Individuales

Cada alumno trabaja la suya dentro de la flexibilidad suficiente para consultar, si así lo desea, con otros compañeros.

2. Grupales

Los grupos se dejarán constituir voluntariamente, ya que deben hacerlo por amistad o bien, si pueden trabajar fuera del aula, por aproximación de viviendas.

Y AHORA VAMOS A LAS FICHAS

1. FICHAS INDIVIDUALES:

FICHA Nº 1: ÁRBOLES

Contesta:

· A ver si sabes el nombre de las partes que vemos en un árbol. Por ejemplo, hojas. Escríbelas aquí

____________________________________________________________

· ¿Sabes cómo se llama la parte que está dentro de la tierra y que no vemos?

_____________________________________________________________

· Ahora dibuja dos árboles: Uno con muchas hojas, y otro sin ninguna

CON HOJAS SIN HOJAS

· ¿Sabes cómo se llaman esos árboles pequeñitos que cultivan en macetas?

· FINALMENTE

Escribe cómo se debe cuidar una planta de las que hay en tu terraza

-----------------------------------------------------------------------

FICHA Nº 2: PÁJAROS

Contesta:

· Si encuentras a un gorrión caído del nido, ¿qué haces?

- Te lo llevas a tu casa.

- Lo dejas en el suelo.

- Lo pones en algún árbol o arbusto

_______________________________________________________________

· Escribe el nombre de pájaros que conozcas:

_______________________________________________________________

· Hay pájaros que cuando llega el frío se van lejos dónde haga calor. ¿cómo se llaman esos pájaros?

________________________________________________________________

· A ver si sabes cómo se llaman estos pájaros:

· Escribe un cuentecito que se titule: EL PAJARITO CAÍDO DEL NIDO. Empiezo yo y sigues tú:

Esto era una vez un pajarito que se cayó del nido….

· Ahora sigue y cuenta que le pasó y como termina el cuento:

________________________________________________________________

· Y ahora leer éste otro cuento a ver si lo entiendes. Después haces un resumen de dos o tres frases:

Un gorrión, en su débil vuelo, se detuvo en la rama de un arbusto.

La rama, molesta, se quejó: Vete, vete – le dijo - pesas mucho. No puedo soportarte..

El gorrión, levantando el vuelo, exclamó: ¡Perdona, perdona! No había reparado en mi peso; sólo en tu fresca sombra. Y se alejó.

Poco después, un fuerte viento zarandeó al arbusto de tal manera que sus ramas barrían la tierra y muchas de sus hojas, arrasadas por el huracán, volaban en vertiginosos remolinos.

El gorrión, cobijado en el alero de un tejado, observaba al arbusto. Cuando pasó el viento, se acercó a él y le dijo: ¡Cuánto he sufrido viéndote azotado por el huracán!

¡Qué equivocado estás, pequeño gorrión! - contestó el arbusto - Soy fuerte. Tus pequeños ojos han debido confundirme con alguna hierbecilla del campo..

Estaba hablando el arbusto cuando le crujió una rama y cayó al suelo.

¡Vete, vete! - gritó el arbusto - Ya te dije que me hacías daño con tu peso. ¿Quién reparará el mal que me has ocasionado?

El gorrión, sin contestar, se dijo: Buscaré para descansar un árbol fuerte. Está visto que los pequeños, además de tontos son un peligro.

FICHA Nº 3: LOS NIÑOS

Contesta:

· El cuento dice que los niños que llegaron eran gamberros, ¿sabes cómo es un niño gamberro? Escríbelo.

______________________________________________________________

· ¿De qué otra forma le llamarías?

________________________________________________________________

· Para que a un niño se le llame gamberro qué cosas hará? Escribe aquí las que tú creas:

________________________________________________________________

· Aquellos niños gamberros rompieron las farolas y tiraron piedras a los pájaros y al árbol. ¿Te gustaría que fueran tus amigos? ¿Por qué?

________________________________________________________________

· Vas a ver tres fotografías. Señala con una cruz la que te parezca que es de niños gamberros y explica por qué te lo parecen

-----------------------------------------------------------------------------

· ¿Ser pobre es igual que ser gamberro?

_______________________________________________________________

· Con bastante frecuencia habrás oído decir que los gitanos y emigrantes son culpables de la mayor delincuencia. ¿Crees que esto es verdad? Piensa y contesta:

________________________________________________________________

¿Te importaría que tus padres adoptaran un niño negro que compartiera tu casa y tus cosas?

________________________________________________________________ Explica las diferencias que tú crees que hay entre un payo y un gitano:

________________________________________________________________

FICHA Nº 4: EL VIEJO

Contesta:

· Casi todos los niños tienen abuelos, ¿Cómo se llaman los tuyos?

____________________________________________________________

· Escribe tres cosas que te gusten de las que dicen o hacen tus abuelos o personas mayores.

_____________________________________________________________

· Elige la mejor frase:

Los abuelos no sirven para nada.
Los abuelos estorban en las casas
A los abuelos les gusta más que nada estar en familia.

______________________________________________________________

· Busca alguna fotografía de tus abuelos cuando eran jóvenes.

Mírala despacio y escribe las diferencias que encuentres entre

cómo estaba entonces y cómo está ahora:

_________________________________________________________________

· Piensas que esas mismas diferencias las puedes sufrir tú, cuando

tengas su edad.

_______________________________________________________________

· Si llegas a cumplir los mismos años que tu abuelo, ¿cómo te gustaría que te trataran?

__________________________________________________________ __________________________________________________________

· A ver si sabes por qué el viejecito le dice a los niños que los árboles y los pájaros son seres vivos?

________________________________________________________________

· Un ser vivo se diferencia, por ejemplo, de una piedra en cinco cosas fundamentales, ¿cuáles son?

________________________________________________________________

· ¿En cuál de estas fases te encuentras tú?

_______________________________________________________________

¿Te da miedo pensar en la muerte? ¿No crees que es peor sufrir, por ejemplo, grandes dolores que morir?

_______________________________________________________________

· Dibuja una escena de vida y otra de muerte

VIDA MUERTE

FICHA Nº 5: LA PLAZA

Contesta:

· Una plaza es igual que un jardín? Escribe las diferencias, si crees que las hay.

________________________________________________________________

· Escribe cosas que recuerdes a ver visto en una plaza.

________________________________________________________________

· ¿Dónde crees que los niños juegan mejor en una plaza o en una calle? Explica tu respuesta.

________________________________________________________________

· ¿Hay cerca de tu casa alguna plaza? ¿Cómo se llama, si la hay?

________________________________________________________________

· Dibuja aquí una plaza y no olvides representar en tu dibujo todo lo que creas que hay en una plaza.

· Ponle un nombre a tu plaza

________________________________________________________________

También las madres suelen llamar plaza al lugar donde van a comprar, y que en realidad se llama mercado. ¿Has visto alguno? Si no lo has visto pregunta y explica las diferencias que hay entre estos dos tipos de plazas

________________________________________________________________

Si yo te digo que no hay plaza para un autobús, ¿qué quiero decirte?

________________________________________________________________

¿Y si te digo que voy a ir a la plaza de toros?

________________________________________________________________

Investiga qué significan palabras polisémicas:

________________________________________________________________

Busca algunas más que lo sean. Hay muchas:

________________________________________________________________

FICHA 6 : REPESCAMOS EN EL CUENTO:

Ahora vamos a ver qué cosas te han gustado más del cuento y cuáles te han enseñado algo. Para ello vas a hacer lo siguiente:

Copia el párrafo que más te haya gustado:

___________________________________________________________

Escribe lo que te haya parecido más importante del cuento:

___________________________________________________________

Ponle nota a los personajes:

· Gamberros: _____________________________________________________

· Viejecito: _____________________________________________________

· Niños arrepentidos:

_____________________________________________________________

Ahora opina sobre el cuento y las fichas:

· ¿Te han parecido difíciles? ____________________________________

· ¿Te han gustado? ___________________________________________

· ¿Crees que les falta o sobra algo? _______________________________