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PRIMERA FASE
LEEMOS
EL CAPÍTULO
CAPÍTULO I:
PLATERO
"Platero
es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón,
que no lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual
dos escarabajos de cristal negro
Lo
dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas
apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: “¿Platero?”,
y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé qué
cascabeleo ideal...
Come
cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de
ámbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel...
Es
tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por
dentro, como de piedra... Cuando paseo sobre él, los domingos, por las últimas
callejas del pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se
quedan mirándolo:
Tiene
acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo".
COMPRENSIÓN
DEL TEMA
Mediante un fluido cuestionario que puede ser más o menos como el siguiente
¿Qué clase de animal era Platero?
¿Habéis visto alguna vez un borriquillo? ¿Dónde?
¿Cómo dice el autor de este libro que era Platero?
¿Qué le gusta comer a Platero?
¿Por qué dice el autor que es como un niño?
¿Qué dice la gente del pueblo cuando lo ven pasar por las calles?
¿Qué querrán decir que tiene acero?
¿Por qué le llamaría Platero?
etc. etc.
Esta sesión se puede prolongar todo lo que sea preciso hasta que los alumnos hayan comprendido todas y cada una, tanto de las expresiones como de las palabras del capítulo.
DIBUJO
DE VIÑETAS
Es importante recomendarles que elijan para sus viñetas el motivo que más les haya gustado y que procuren hacerlo con creatividad, pero tal y como lo imaginen.
DIBUJOS
DE ALUMNOS: CROMOS
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